Rezension: „Einfach so!“ für DaZ

Titel: „Einfach so!“ – Hör-Lese-Buch
Verlag: Finken (hier klicken)
Bestellnummer beim Verlag: 3071, 3072 und weitere

Ich durfte mir mit einer LAA, die DaZ als Ausbildungsfach hat, das Hör-Lese-Buch für den 2. Jahrgang aufwärts von Finken ansehen. Das ganze Lehrwerk ist als Ergänzungsmaterial für den Regelunterricht angelegt. Es eignet sich insbesondere als Differenzierungsmaterial mit dem Fokus auf der Förderung der Sprachkompetenz von spracharmen Kindern oder DaZ-Schüler:innen. Zielgruppe sind alle SuS, die bisher noch nicht die ausreichenden Sprachkenntnisse erworben haben, um den Regelunterricht problemlos zu folgen und mitarbeiten zu können.

Die Rahmenthemen orientieren sich an klassischen Sachunterrichtsthemen der Jahrgangsstufe 2 (Körper, Ernährung, Familie und Freunde, Umgebung, Tiere und Wetter). Durchgehend wird der jeweilige Lerninhalt auf drei Spracherwerbstufen angeboten. Dabei ist die Progression so angelegt, dass der Wechsel in die nächsthöhere Spracherwerbstufe problemlos möglich ist. Als weitere Unterstützung kann man sich mit dem BOOKii-Hörstift z. B. die richtige Aussprache der Texte anhören und so den eigenen Wortschatz aufbauen oder erweitern.

Die Postermotive im Hör-Lese-Buch bieten eine Fülle an Wortschatz und Strukturen. Kleine Geschichten rund um die Leitfiguren Tea, Malek und Hund Lili laden die Kinder dazu ein, in deren fiktive Welt einzutauchen. Viele Gespräche der Leitfiguren lassen sich in Partnerarbeit nutzen. Die Kinder haben auf jeder Doppelseite die Möglichkeit, das sprachlich Gelernte aktiv anzuwenden, indem sie kleine Arbeitsaufträge ausführen: Fragen beantworten, von sich erzählen, Mitschüler*innen interviewen, wie hier zum Beispiel:

Die Markierung der Texte mit kleinen Farbstreifen an ausgewählten Stellen erleichtert ein gemeinsames Lernen und Lesen in Partnerarbeit. Zudem gibt es Wortkästen (mit schwierigen Wörtern und Wortphänomenen) und Merkkästen (mit einfachen und grammatikalischen Strukturen).

Selbstgesteuertes, eigenaktives Lernen wird u.a. dadurch unterstützt, dass die Kinder sich mithilfe des Hörstifts Sätze und Gespräche aus dem Hör-Lese-Buch anhören und eigene Wortbeiträge selbst aufnehmen können (Fragen beantworten, von sich erzählen, Mitschüler:innen interviewen).

Für eine durchgehende DaZ-Förderung würden wir uns noch die Verwendung der farbigen Punkte vor den Artikeln wünschen, die in immer mehr Materialien für die Grundschule Einzug halten und das Erlernen des korrekten Genus erleichtern. Gerade das ist für viele DaZ-Kinder schwierig – vor allem, wenn es in ihrer Muttersprache keine Unterschiede beim Genus von Nomen gibt.